Методична робота
| Вихователь-методист: Очкур Вікторія Володимирівна народилася 07.09.1974 року, м.Харків. У 2003 році закінчила Харківський педагогічний коледж, спеціальність - вихователь дошкільного закладу, молодший спеціаліст; у 2015 році закінчила Харківський національний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди, спеціальність - вихователь дошкільного закладу, базова вища освіта; У 2016 році закінчила Харківському національний педагогічний університет, отримала вищу освіту - магістра, за спеціальністю "Дошкільна освіта"; У 2018 році закінчила Харківський національний економічний університет імені Семена Кузнеця: факультет "Менеджмент", спеціальність "Управління навчальними закладами" Очкур В.В. має кваліфікаційну категорію "спеціаліст І категорії" та звання "вихователь-методист" ЖИТТЄВЕ кредо: "Педагог сам по собі має бути дослідником, щоб збагачувати та урізноманітнювати дошкільний світ. Тоді заклад зможе перетворитися на острівець щасливого дитинства" Призначена на посаду вихователя-методиста 01.09.2015 року. Вихователь-методист займається методичною роботою та організує весь освітній процес в дитячому садку. Якщо коротко, то методист аналізує, планує, організовує, координує, контролює діяльність педагогічного колективу. Разом із завідувачем він керує колективом дитячого садка, беручи участь у добиранні кадрів, у розробленні та впровадженні програм розвитку та педагогічних планів. Вихователь-методист проводить ґрунтовну методичну роботу у педагогічному колективі: відкриті заняття для вихователів, семінари, індивідуальні та групові консультації. Крім того, він бере участь у роботі з батьками: готує інформації, випускає методичні рекомендації що присвячені сімейному вихованню та ін. Робоче місце методиста, як відомо, методичний кабінет. Там кожен педагог може отримати практичну допомогу в організації роботи з дітьми, а батьки можуть проконсультуватися з приводу розвитку дитини, отримати відповіді на питання про педагогічний процес в дошкільному закладі. Ще одне завдання методиста, мабуть, найважливіше, - розуміти і правильно оцінювати сили і можливості кожного педагога, знати, що важливо для нього в житті, до чого він прагне, щоб задовольнити потребу кожного педагога в повазі, визнанні та самореалізації
|
